ANALISIS PENDIDIKAN ISLAM TENTANG KONSEP HUMANISME KAHLIL GIBRAN

Wildan, Fikri (2019) ANALISIS PENDIDIKAN ISLAM TENTANG KONSEP HUMANISME KAHLIL GIBRAN. Skripsi thesis, Universitas Wahid Hasyim Semarang.

Preview	Text COVER.pdf Download (3MB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (1MB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Bagaimana nilai-nilai humanisme dalam pemikiran Kahlil Gibran, (2) Bagaimana pendidikan Islam memandang nilai humanisme Kahlil Gibran. Penelitan ini menggunakan metode riset perpustakaan (library research) dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan metode content analysis dan interpretasi data. Hasil penelitan menunjukkan bahwa nilai-nilai humanisme Kahli Gibran meliputi: 1) Nilai keadilan, yang terdapat dalam buku Jiwa-jiwa Pemberontak, The Forerunner, yang mana keadilan harus ditegakkan dan diciptakan oleh setiap manusia baik penjahat maupun manusia yang saleh. Keadilan adalah tanggungjawab bersama bagi seluruh umat manusia. 2) Nilai kebebasan, terdapat dalam bukunya Sang Pralambang, Cinta Keindahan dan kesunyian, yang mana kebebasan abadi adalah kebebasan yang dibarengi dengan kesadaran, jika seseorang sadar akan apa yang dia lakukan, niscaya yang tercipta hanyalah kearifan, kebaikan dan kebijakan. 3) Nilai aktualisasi diri, terdapat dalam bukunya Cinta dan Kehidupan Kahlil Gibran, Sayap-sayap pemikiran Kahlil Gibran, bahwa potensi yang ada dalam diri manusia harus bisa diaktualisasikan dalam kehidupan nyata. Pendidikan tidak hanya mencetak anak didik sesuai pendidikannya tetapi mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya, yang pada saatnya nanti mampu memberi pencerahan bagi diri sendiri ataupun orang lain. 4) Nilai kemandirian, terdapat dalam Cinta dan Kehidupan Kahlil Gibran. Hidup tanpa kemandirian adalah mati, karena kemandirian adalah seni kreativitas dalam semua aspek kehidupan. Pendidikan Islam pun telah meng-cover semua nilai-nilai Humanisme tersebut, yaitu: tanggungjawab, kemandirian, kebebasan, kreativitas, aktualisasi diri, Kasih sayang, Keadilan, Musyawarah. Pendidikan Islam dalam memandang nilai-nilai humanisme yang ditawarkan Kahlil Gibran pada hakekatnya ada kesesuaian dengan nilai-nilai humanisme dalam pendidikan Islam, namun jika dikaitkan dengan tujuan akhir pendidikan Islam, maka nilai-nilai humanisme yang ditawarkan Kahlil Gibran kurang relevan, karena tidak ada keterkaitan dengan dimensi Transandental Kata Kunci: Humanisme , Pendidikan Islam

Actions (login required)

View Item